Дата народження: 28.10.1968 року
Навчальний заклад, рік його закінчення:Ніжинський державний педагогічний
інститут ім. М.В. Гоголя, 1990 рік
Посада: заступник директора школи з навчально-виховної роботи
Стаж роботи: 27 років
педагогічний стаж- 27 років
на посаді -10 років
Кваліфікаційна категорія, звання: вища кваліфікаційна категорія, "Старший учитель"
Адреса досвіду: Плугатарська ЗОШ І-ІІІ ступенів Талалаївської районної ради Чернігівської області
Тема досвіду: Методичний супровід організації навчально-виховного процесу загальноосвітнього навчального закладу.
Плугатарська ЗОШ І-ІІІ ступенів-навчальний заклад, у якому створені умови для розробки і впровадження ефективних засобів і технологій навчання, виховання й самовдосконалення учнів, гармонійного розвитку особистості.
В школі вироблена своя система навчально – методичної діяльності, спрямованої на реалізацію проблемної теми: "Розвиток життєвих компетентностей учнів на основі реалізації педагогічних ідей В.О.Сухомлинського та впровадження сучасних форм організації навчально-виховного процесу". Ця система поєднує різноманітні аспекти: організаційні, психолого – педагогічні, роботу з кадрами, роботу з учнями та їх батьками, зміцнення матеріально – технічної бази, стимулювання педагогів та учнів до самовдосконалення та самореалізації.
Розвиток творчого потенціалу педагогічних працівників – одна з актуальніших проблем в роботі заступника.
В школі проводяться заходи, спрямовані на підвищення професійної майстерності вчителя, його культури, мислення, світогляду. Це декади педагогічної творчості вчителів, що атестуються, рольові ігри, круглі столи з обміну досвідом роботи. В рамках реалізації науково-методичної проблеми проводяться нестандартні педагогічні ради: ділова гра «Нові прогресивні технології – шлях до формування творчої особистості, життєвих компетентностей учнів»; круглий стіл «Удосконалення уроку як засіб розвитку творчої особистості вчителя й учня»; педагогічний ринг «Педагогічна творчість. У чому її суть?». Робота шкільних методичних об'єднань, "Школи - радості" спрямована на розвиток педагогічної творчості, пізнавальної активності та інтелектуальних здібностей учнів, роботу з обдарованими дітьми. Нововведенням у професійному рості педагогів є створення і наповнення власних інтернет-ресурсів. Вчителі школи є активними учасниками конкурсів педагогічної майстерності. Активна життєва позиція вчителів передається дітям. Тому вони залюбки беруть участь в різних конкурсах, турнірах, змаганнях. Вчителі ставлять собі за мету не лише всебічно розвивати, а й успішно адаптувати своїх вихованців у життєвому просторі.
З метою відстеження стану навчально – виховного процесу та з’ясування чинників, які потрібні для його розвитку, в школі створено систему моніторингових досліджень, основною метою яких є піднесення педагогічного процесу на вищий рівень. Моніторингові дослідження охоплюють усі напрямки діяльності навчального закладу.
Через координацію навчальної та науково-методичної роботи педколектив школи досягає результатів у :
• розвитку співробітництва усіх учасників навчально – виховного процесу;
• підвищенні рівня навчальних досягнень учнів через впровадження в роботу інноваційних технологій;
• створенні шкільного банку передового педагогічного досвіду;
• постійному удосконаленні форм і методів роботи педагогів;
• створенні бази моніторингових досліджень щодо якості надання освітніх послуг.
Вся робота школи розглядається як цілісна, основана на досягненнях науки і передового педагогічного досвіду та на конкретному аналізі навчально – виховного процесу система взаємопов’язаних дій і заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагога, на розвиток та підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу школи в цілому, а в підсумку – на розвиток і досягнення позитивних наслідків навчально – виховного процесу, оптимального рівня навчання, виховання і розвитку школярів.
Сучасні діти виховуються в умовах розвиненого інформаційного середовища, розбудови демократичного суспільства, а тому є більш вільними в поведінці, потребують вищого рівня ступенів свободи, поваги, отже, ставлять перед вчителем нові вимоги. Тож головне завдання школи – не просто озброїти дитину багажем знань, а підготувати її до самостійного життя.
Посада: заступник директора школи з навчально-виховної роботи
Стаж роботи: 27 років
педагогічний стаж- 27 років
на посаді -10 років
Кваліфікаційна категорія, звання: вища кваліфікаційна категорія, "Старший учитель"
Адреса досвіду: Плугатарська ЗОШ І-ІІІ ступенів Талалаївської районної ради Чернігівської області
Тема досвіду: Методичний супровід організації навчально-виховного процесу загальноосвітнього навчального закладу.
Плугатарська ЗОШ І-ІІІ ступенів-навчальний заклад, у якому створені умови для розробки і впровадження ефективних засобів і технологій навчання, виховання й самовдосконалення учнів, гармонійного розвитку особистості.
В школі вироблена своя система навчально – методичної діяльності, спрямованої на реалізацію проблемної теми: "Розвиток життєвих компетентностей учнів на основі реалізації педагогічних ідей В.О.Сухомлинського та впровадження сучасних форм організації навчально-виховного процесу". Ця система поєднує різноманітні аспекти: організаційні, психолого – педагогічні, роботу з кадрами, роботу з учнями та їх батьками, зміцнення матеріально – технічної бази, стимулювання педагогів та учнів до самовдосконалення та самореалізації.
Розвиток творчого потенціалу педагогічних працівників – одна з актуальніших проблем в роботі заступника.
В школі проводяться заходи, спрямовані на підвищення професійної майстерності вчителя, його культури, мислення, світогляду. Це декади педагогічної творчості вчителів, що атестуються, рольові ігри, круглі столи з обміну досвідом роботи. В рамках реалізації науково-методичної проблеми проводяться нестандартні педагогічні ради: ділова гра «Нові прогресивні технології – шлях до формування творчої особистості, життєвих компетентностей учнів»; круглий стіл «Удосконалення уроку як засіб розвитку творчої особистості вчителя й учня»; педагогічний ринг «Педагогічна творчість. У чому її суть?». Робота шкільних методичних об'єднань, "Школи - радості" спрямована на розвиток педагогічної творчості, пізнавальної активності та інтелектуальних здібностей учнів, роботу з обдарованими дітьми. Нововведенням у професійному рості педагогів є створення і наповнення власних інтернет-ресурсів. Вчителі школи є активними учасниками конкурсів педагогічної майстерності. Активна життєва позиція вчителів передається дітям. Тому вони залюбки беруть участь в різних конкурсах, турнірах, змаганнях. Вчителі ставлять собі за мету не лише всебічно розвивати, а й успішно адаптувати своїх вихованців у життєвому просторі.
З метою відстеження стану навчально – виховного процесу та з’ясування чинників, які потрібні для його розвитку, в школі створено систему моніторингових досліджень, основною метою яких є піднесення педагогічного процесу на вищий рівень. Моніторингові дослідження охоплюють усі напрямки діяльності навчального закладу.
Через координацію навчальної та науково-методичної роботи педколектив школи досягає результатів у :
• розвитку співробітництва усіх учасників навчально – виховного процесу;
• підвищенні рівня навчальних досягнень учнів через впровадження в роботу інноваційних технологій;
• створенні шкільного банку передового педагогічного досвіду;
• постійному удосконаленні форм і методів роботи педагогів;
• створенні бази моніторингових досліджень щодо якості надання освітніх послуг.
Вся робота школи розглядається як цілісна, основана на досягненнях науки і передового педагогічного досвіду та на конкретному аналізі навчально – виховного процесу система взаємопов’язаних дій і заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагога, на розвиток та підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу школи в цілому, а в підсумку – на розвиток і досягнення позитивних наслідків навчально – виховного процесу, оптимального рівня навчання, виховання і розвитку школярів.
Сучасні діти виховуються в умовах розвиненого інформаційного середовища, розбудови демократичного суспільства, а тому є більш вільними в поведінці, потребують вищого рівня ступенів свободи, поваги, отже, ставлять перед вчителем нові вимоги. Тож головне завдання школи – не просто озброїти дитину багажем знань, а підготувати її до самостійного життя.
Немає коментарів:
Дописати коментар