Дата народження : 29.04.1969
Навчальний заклад, рік закінчення: Прилуцьке педагогічне училище ім. І. Я. Франка, 1988
Посада: завідувач закладу дошкільної освіти «Ранок»
Стаж роботи :
Педагогічний – 29
На посаді – 5
Кваліфікаційна категорія, звання: відповідає займаній посаді
Нагороди, відзнаки: Грамота відділу освіти Талалаївської РДА « За сумлінну педагогічну діяльність та з нагоди Всеукраїського Дня дошкілля», 2012
Адреса досвіду: Харківський заклад дошкільної освіти «Ранок» Талалаївського району Чернігівської області.
Тема досвіду: Організація роботи щодо взаємодії дошкільного навчального закладу з родиною.
Анотація досвіду:
Зробити батьків активними учасниками освітнього процесу – ось головна мета сьогодення. Для її вирішення Тамара Михайлівна виділяє основні завдання в роботі з батьками вихованців:
• перетворити інтерес дошкільного закладу на інтерес сімейний;
• згуртувати дітей та їх батьків в колектив однодумців, зробити їх союзниками;
• розвивати творчу та пізнавальну ініціативу через підвищення педагогічної компетентності батьків та вихователів.
Робота з батьками буде результативна, якщо будується поетапно, виходячи з таких принципів:
• довіра відносин – передбачає тактовність і доброзичливість педагогів, їх вміння зрозуміти, допомогти і вирішити проблеми сімейного виховання;
• особиста зацікавленість батьків ― «нікого нічому не можна змусити, людина повинна сама захотіти навчитися», тобто у своїй педагогічній освіті батьки повинні побачити особисту зацікавленість;
• підхід до батьків не як до об’єктів виховання, а як до активних партнерів, ми не вчимо виховувати їх власних дітей, а ми їм допомагаємо;
• повага до кожного з батьків, визнання їх індивідуальності, права на помилку, відмова від суддівської позиції по відношенню до батьків, надання їм підтримки;
• емансипація батьків ― пробудити в батьків бажання краще пізнати самих себе, що в кінцевому підсумку допоможе краще їм зрозуміти своїх дітей.
З метою вивчення сім'ї, з'ясування освітніх потреб батьків, встановлення контакту з її членами, для узгодження виховних впливів на дитину завідуюча ЗДО почала роботу зі спостереження , анкетування та бесід з членами родини. Отримавши реальну картину, на основі зібраних даних, проаналізувала особливості структури родинних зв'язків кожної дитини, специфіку сім'ї та сімейного виховання дошкільника, виробила тактику свого спілкування з кожним батьком. Це допомогло їй краще орієнтуватися в педагогічних потребах кожної сім'ї, врахувати її індивідуальні особливості.
На початку навчального року весь педагогічний колектив закладу разом із завідуючою затвердив тематику з педагогічного всеобучу батьків.
Традиційною формою роботи є батьківські збори. Тематика їх різноманітна і планується відповідно до потреб батьків. На таких зборах обговорюються проблеми життєдіяльності дошкільного закладу і групи.
Одним з цікавих методів роботи, які Чепель Т. М. втілює в практику, є майстер-класи, які проводять педагоги закладу, а також батьки вихованців.
Особливої уваги заслуговують зустрічі за круглим столом, під час яких батьки та педагоги вирішують актуальні проблеми виховання маленьких громадян своєї держави. Батьки під час таких зустрічей більш активні, ніж на традиційних батьківських зборах, охоче діляться своїми методами виховання дітей. Тематика таких засідань різноманітна: «Чи потрібна дитині казка?», «Покарання: за і проти», «Які іграшки потрібні нашим дітям», «Любов до рідного слова виховуємо змалку». Плануючи проведення таких зустрічей, завідуюча закладом разом з педагогічним колективом використовують в своїй роботі такі методи, як постановка дискусійних питань, аналіз педагогічних ситуацій, обмін досвідом батьків. Також вихователі організовують виставку літератури для батьків з тієї чи іншої проблеми. Як наочність використовують показ відкритих занять.
Цікавою формою роботи в ЗДО „ Ранок” є зустрічі в родинній світлиці. Саме такі зустрічі Тамара Михайлівна віднедавна започаткувала в дошкільному закладі. В родинній світлиці відбувається зустріч представників різних поколінь, роздуми над проблемами виховання, звернення до джерел народної педагогіки.
У дошкільному закладі ” Ранок” вже стало доброю традицією проводити виставки-конкурси. Під час таких виставок батьки переконуються, що заняття творчістю – це один з засобів всебічного розвитку дитини. Тематика виставок різноманітна: «Відкрий для себе Україну», «Котра з іграшок найкраща? Та – яку зробив ти сам», «Осінь – чарівниця». Особливої уваги заслуговують родинні свята. Вони сприяють згуртуванню батьківського колективу, забезпечують партнерську взаємодію педагогів і батьків, допомагають батькам і дітям розкритися одне для одного, дарують всім радість, позитивні емоції, та величезне задоволення від спільної діяльності.
«Якщо хочеш пізнати націю – вивчай її свята». Це народне мудре повчання втілюється в роботі ЗДО „ Ранок”. Так під час підготовки до свят батьки виготовляють різноманітні костюми, вивчають з дітьми вірші, пісні, народні ігри. І звичайно, під час підготовки до народно-обрядових свят, Тамара Михайлівна звертається за допомогою до дідусів, бабусь, батьків, які підказують місцевий фольклорно-етнографічний матеріал.
Так під час проведення родинного свята «Роде наш красний, роде наш прекрасний» хвилюючі почуття у всіх присутніх викликав обряд закосичення дівчат.
Однією з важливих форм роботи з батьками Чепель Т. М. вважає «Дні відкритих дверей». Вони дають можливість познайомити батьків з дошкільним закладом, його традиціями, правилами, особливостями освітньої роботи, зацікавити нею і залучити до співпраці. Мета таких зустрічей: розвиток взаємин дітей і батьків за допомогою включення в спільну діяльність. Батьки не виступають в ролі експертів чи спостерігачів роботи педагогів. Вони рівноправні партнери і союзники. Практика показує: жодні заходи не дадуть позитивних результатів, якщо до них не залучити батьків, якщо поставлені проблеми не будуть вирішуватися з ними – першими і найавторитетнішими вчителями. Під час проведення днів відкритих дверей завідуюча, разом з педагогами закладу, готує різноманітні форми роботи з дошкільниками з художньо-естетичного, пізнавального, фізичного розвитку. Всі дні будуються на діяльності, в якій беруть участь батьки. І разом з тим вони переконуються, який насичений і різноманітний день проживає їхня дитина в садочку. Від участі батьків у роботі дошкільного закладу виграють діти, а батьки повинні бути впевнені в доброму ставленні до дитини, і «Дні відкритих дверей» дають можливість це довести.
В. О. Сухомлинський стверджував: «Сім’я – це джерело водами якого живиться повноводна річка нашої держави», «Без сім’ї – нема щастя на землі»,― твердить народна мудрість. У нашого народу здавна живе добра й благородна традиція: підтримувати теплі родинні традиції, долати родинні незгоди. А ще в давнину було за обов’язок знати свій родовід до п’ятого чи навіть сьомого коліна – «У кожної деревини свій плід, а в кожної людини свій рід». А чи знають свій рід наші діти? З цією метою в закладі проводяться презентації родинних дерев.
Використання різноманітних форм роботи з родинами дозволило пробудити почуття прихильності і довіри до дитячого садочка. Взаємодія педагогів закладу і батьків дала змогу глибше пізнати індивідуальні можливості кожної дитини та її здібності. Між колективом закладу і батьками вихованців панує почуття довіри, взаємопідтримки.
З матеріалами досвіду можна познайомитися на блозі ЗДО.
Перспективний педагогічний досвід роботи вивчала методист РМК Гриценко Т.В.
Немає коментарів:
Дописати коментар